تحضير نص تلوث البيئة للسنة الرابعة متوسط اللغة العربية

القضاء على أسباب التلوّث، ونشر الثّقافة البيئيّة، وتربية الأجيال على حبّ وحماية البيئة، والقيام بحملات تطوّعية لغرس الأشجار وتنظيف السّاحات الخضراء…

الفيرال العامّة:

• بيان الكاتب أنواع التلوّث البيئي وأخطارها على الفرد والمجتمع، مع الدّعوة إلى المحافظة على البيئة وحسن استغلالها.

أحلل الخطاب ثم أحدد نمطه:

استمع إلى الخطاب ثمّ أجيب:

” من أبرز أنواع التلوّث … بمرض السّرطان.”

• ينقسم الجزء الأوّل من الخطاب إلى قسمين، وقد تناول الجزء الأوّل التّمهيد وقد تناول الجزء الثّاني أنواع التلوّث.
• ما الفرق بين القسمين حسب حجمهما؟ فسّر سبب هذا الاختلاف؟ الجزء الأوّل أقصر بكثير من الجزء الثّاني.

• أقارن موضوع الخطاب بقصد مرسله وأبني فرضيتي حول النّمط المحتمل له.

أتأكّد من صحّة الفرضيتين السّابقتين من خلال تنفيذ التّعليمات:

• تحديد موضوع الخطاب: ” أنواع التلوّث البيئي وبيان أضراره”
• ينتمي الموضوع إلى المجال العلمي.
• لغة الخطاب اشتملت على مصطلحات علميّة متنوّعة.
• يعتمد الخطاب على الشّروح وتقديم الأمثلة والتّعليل من النصّ لقوله في كلّ مرّةٍ: يقصد بتلوّث الماء…. يقصد به كلّ نوع من أنواع التلوّث، مع ضرب الأمثلة في نهاية كلّ شرحٍ.

أستنتج ما توصّلت إليه مه زملائي مستعينًا بالجدول:

أستنتجْ: النّمط التّفسيري

لإنتاج موضوع علميّ أو ذو طابعٍ ثقافيّ أعتمد على النّمط التّفسيري الذي من أهمّ مؤشّراته:

• الأسلوب المباشر.
• الاعتماد على التّفصيل بعد الإجمال.
• الاعتماد على الشّروح والتّحليل والأمثلة والشّواهد.
• وضوح الأفكار والمعاني والبناء المنهجي للأفكار والتّعليل والموضوعيّة.