المحتويات
تحضير نص وصايا و توجيهات للسنة 3 ثانوي
اعتمد ابن الوردي في توجيهه اسلوب مفيد وناجع لأنه ينقل للمستمع أمثلة من الواقع تجعله يقف على لاحقيقة
خطاب الفرد جاء مفيدا لأن القارئ يحس ويشعر يأنّ الشاعر يخاطبه لذاته ويستنهضه ويُقوّم اعوجاجه فيكون تركيزه أكبر
.تراوحت أساليب النص بين التقدير والتوجيه فالتقرير في الأبيات ‘1و2’ والتوجيه في البيت ‘6-10و12’
.سجل الشاعر أهم ظاهرة ونبهنا اليها ظاهرة العلم فكأنّه حذّر من الجهل على اعتبارانه باب يرتقي بالانسان الى تقوى الله والانفتاح على حقيقة الحياة
قال الله تعالى: (( إِنَّ الَّذِينَ كَذَّبُوا بِآيَاتِنَا وَاسْتَكْبَرُوا عَنْهَا لا تُفَتَّحُ لَهُمْ أَبْوَابُ السَّمَاءِ وَلا يَدْخُلُونَ الْجَنَّةَ حَتَّى يَلِجَ الْجَمَلُ فِي سَمِّ الْخِيَاطِ وَكَذَلِكَ نَجْزِي الْمُجْرِمِينَ ))[الأعراف
.النمط الغالب على النص هو النمط الحجاجي قالشاعر لايدعو الى شيء الاّويدعم دعوته بدليل أو حجة
شرح قصيدة وصايا وتوجيهات
ـ يدعو الشاعر إلى مكارم الأخلاق , وتقوى الله
ـ المخاطب الحقيقي في هذا النص هو ابنه دون أن يذكر اسمه
ـ ذكرنا الشاعر في النص بالموت , حتى لا نعصي الله سبحانه
ـ يظهر الحس الديني في البيت الثاني :
واتق الله فتقوى الله ما جاورت قلب امرئ إلا وصل
ـ التوجيهات الخلقية الواردة في النص هي :
اعتزال ذكر الأغاني والغزل ـ قول الفصل ـ مجانبة الهازلين
ـ التوجيهات الدينية الواردة في النص هي :
تقوى الله ـ التذكير بالموت وبالبعث والجزاء ـ طرح الدنيا وترك الحيلة فيها . التوكل على الله
ـ حياة الذي يطلب الدنيا ويسعى لها كحياة الجاهل تماما بل هي أدنى من ذلك
تحضير نص نشأة الشعر التعليمي للسنة الثالثة ثانوي علمي
تحضير نص وصايا وتوجيهات للسنة 3 ثانوي تسيير واقتصاد
-ظهر الشاعر بمظهره المربي المعلم الذي يسعى الى خدمة المجتمع وعرف كيف يعمم خطابه الى جميع الناس من خلال خطاب الفرد,استعان في نصه ببعض من المحسنات والصور لكن هذا لم يشفع له في الارتقاء بأسلوبه الى أساليب من سبقوه فجاءت حكمه عبارة عن نثر في قالب شعر تخلو من الروعة الأدبية كما ظل مرددا لأفكار سابقيه.
مضمون نص وصايا وتوجيهات
قصيدة وصايا و توجيهات
تلخيص نص وصايا وتوجيهات لابن وردي
ملخص نص وصايا وتوجيهات
لجـأ الشاعر في توجيهاته إلى ترتيب تعليماته و نصائحه على الصعيد الخلقي غير أنه يمكننا أن نقدم و تأخر فيها دون أن يختلّ المعنى ، لأنه في مثل هذه التوجيهات لا يحتكم الشاعر إلى الترتيب
ـ حاول الشاعر أن يكون مقنعا فيما قاله واستعان في ذلك بذكر الشواهد التاريخية والاقتباس من القرآن .
التمثيل : أين نمرود وكنعان ومن ملك الأرض وولى وعزل
سيعيد الله كــلا منهم وسيجزي فاعلا ما قد فعل
ـ بعض الأبيات المستقلة بمعناها : 8 ـ 9 , 11 ـ 12
لأن كل بيت مستقل بمعناه
ـ بعض الأبيات المكملة للأخرى : 3 , 4 , 5 , 6
ـ 9 , 10 ,11
لأن المعنى ينتهي في البيت الأخير
ـ الصور البيانية الواردة في النص تخدم الشكل أساسا , لأنه لم يخرج عن طريقة شعراء عصر في ميلهم إلى الصنعة والتقليد .
ـ ظهرت نزعة الشاعر من خلال النص وذلك من خلال الصور والمحسنات ( اطرح الدنيا ـ تخفض العالي وتعلي من سفل )
وقد استعان الشاعر بجملة من أساليب الإقناع معتمدًا في ذلك على الحجة و البرهان و يتجلى ذلك للنصيحة و النتيجة التي تؤول إليها كما في البيت الثاني و البيت الحادي عشر ، و قد جاءت أفكار النص متلاحمة فيما بينها مخالفة لما عرف به الشعر العربي في العصر الجاهلي الذي امتد إلى بعض العصر العباسي و الذي يعتمد على وحدة البيت ، إذ لا نجد بيتًا مستقلاً بمعناه إلا في البيت الأخير، وقد بدت نزعة الشاعر الدينية الداعية إلى الزهـد و التفكر فيما بعد الموت .
الإجابة عن اسئلة نص وصايا وتوجيهات
- تمد الشاعر أاسلوب التلقين هل تراه ناجحا؟ ولماذا؟ لقد وفق الشاعر في اعتماده أسلوب التلقين في توجيهه وتعليمه، لأنه استطاع أن يمرر خلاصة تجاربه في الحياة بطريقة سهلة وواضحة ومقنعة فكان يقدم التوجيه التربوي ويلحق بآثاره.
- استعان الشاعر ببعضالأمثلة من التاريخ؟ لقد استعان الشاعر ببعض الأمثلة في التاريخ في توظيفه لأحداث وشخصيات كالنمرود وكنعان بغرض الإقناع بالفيرال “لا جدوى من الحرص على الحياة”.
- ما الأقوى في نظرك لرسوخ الفيرال؟ خطاب الفرد أم خطاب الجماعة؟ خطاب الفرد أكثر ترسيخا للفيراللأن الكلام فيه يكون أكثر تركيزا مما يسهل مهمة المخاطب.
- هل ترى أن التوجيهات التي قدمها الشاعر صالحة لعصره؟ التوجيهات هذه صالحة لكل زمان ومكان توافقا بمصدرها الذي هو القران الكريم الصالح لكل زمان ومكان.