المحتويات
تحضير نص تقوى الله والاحسان إلى الاخرين للسنة اولى ثانوي
تلخيص نص تقوى الله والاحسان للاخرين للسنة اولى 1 ثانوي علمي اهلا وسهلا بكم اعزائي زوار موقع فيرال , يبحث العديد من الطلاب في المراحل التعليمية اثناء دراستهم عن تلخيص نص تقوى الله والاحسان للاخرين .
تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين ص 90
التعريف بالكاتب : هو عبدة بن يزيد، الطبيب بن عمرو بن علي ، اسمه يزيد بن عمرو بن وعلة ، ينتمي الى قبيلة تميم ، شاعر مخضرم فحل، شعراء الجاهلية والإسلام ، يتصف بالشجاعة وقد شهد عدة فتوح ، حيث يعتبر من المجيدين ، وكان أسود اللون ، كان مترفعا عن الهجاء , يرى في تركه مروءة للشاعر وشرفا , وقد عمّر طويلا , وأيقن بأن لا ميراث كالتقوى والأدب إذا أراد الإنسان تحصين أولاده .
تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين – تقديم النص
– من القيم الروحية و الاجتماعية التي دعا اليها الاسلام ما ورد في قوله تعالى : ( وَقَضَى رَبُّكَ أَلاَّ تَعْبُدُواْ إِلاَّ إِيَّاهُ وَبِالْوَالِدَيْنِ إِحْسَاناً ) سورة الاسراء الاية 23
– الام تدعو الاية الكريمة ؟
– تدعو الاية الكريمة الى عبادة الله وحده و الاحسان الى الوالدين .
– كيف يتم الاحسان الى الوالدين ؟
– يتم الاحسان الى الوالدين عن طريق البر بهما و طاعتهما بالامتثال لاوامرهما .
ـ هل تأثر الشعراء المخضرمون بتعاليم الإسلام ؟
ـ تأثر العراء المخضرمون بتعاليم الإسلام السمحة , واستطاعوا أن يطعموا شاعريتهم بروح الإيمان , ويلقحوا أعارهم بقيم جديدة إنسانية
تلخيص نص تقوى الله والاحسان للاخرين للسنة اولى 1 ثانوي علمي
شرح المفردات في تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين :
- ـ رابني : أهلكني
- ـ مساعيا : أعمالا
- ـ فضيلة : رفعة
- – مصلح :لمن استصلحني فاستمع بعقلي و رأيي
- ـ الحفيظة : جمع حفائظ وهي الدفاع عن المحارم
- ـ لهًى : ج لهية : حفنة من المال
- ـ يزجي : يسوق
- ـ قصري : آخر أمري
- – توضع :من قولهم أوضعت
- -البعير :حملته على العدو و الجري بسرعة
- – يزجى: يسوق
- -المنقع : المعتق
- -قصري: آخر أمري
- -الشرجع: النعش
- -مستهترا: مولعا بالشيء ذاهبا عقله فيه من الحرص عليه .
- -الحمام : الموت
-تحضير نص تقوى الله والاحسان للاخرين – أكتشف معطيات النص
ـ إلى من توجه الشاعر بشكواه ؟ مم اشتكى إليهم ؟ ما الجانب الذي لايزال الشاعر قادرا عليه ؟
ـ بم أوصى الشاعر أبناءه ؟ من هو الابن البار في نظر الشاعر ؟
ـ ما أثر عقوق الأبناء على نفسية الآباء ؟
ـ لماذا تنتشر الضغائن بين الأقارب بسرعة ؟ استخرج اللفظة الدالة على ذلك .
ـ اللفظة الدالة على ذلك : إن الضغائن للقرابة توضع
ـ بم وصف الشاعر دسائس النمام ؟ ما غرض النمام من سعيه بالنميمة ؟
ـ ما هي النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر ؟
ـ النهاية المحتومة التي سلّم بها الشاعر هي حفرة غبراء يحمله إليها نعش
6) أناقش معطيات النص
ـ بم يوحي النداء بالهمزة في البيت الأول ؟
ـ يوجه الشاعر نصائح إلى أبنائه , ما أثر هذه النصائح على حياتهم ؟
ـ ما الفعل الذي اشتق منه اسم الفاعل ” متنصحا ” ؟
ما هو الفعل المجرد منه؟ ما دلالة أحرف الزيادة ؟
ـ دلالة أحرف الزيادة : تدل على التوكيد
ـ ما دور حديث الشاعر عن كبر سنه في إبراز أهمية وصاياه ؟
ـ ميز بين القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام والتي استمدها من تجاربه الخاصة .
ـ القيم التي استمدها الشاعر من الإسلام : ” تقوى الله ـ بر الوالدين ـ ترك الضغائن ـ معصية النمام ”
ـ القيم التي استمدها الشاعر من تجاربه : ” الذكر الطيب ـ الحسب المقدّم ـ مقام أيام لهن رفعة ـ لهى يغني يوما ”
ـ في البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع )
نعت استخرجه وحدد نوعه , ثم بين أثره في المعنى
ـ استخراج النعت الموجود في البيت الثاني عشر (ج م أ ) والسابع ( ج م ع ) هو : ” غبراء” نعت مفرد
ـ أثره في المعنى : وضخه وبينه
7) أحدد بناء النص
ـ ما هو موضوع القصيدة
ـ موضوع القصيدة هو مجموعة من النصائح والقيم الروحية والاجتماعية الممتزجة بتجارب الشاعر
ـ اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد . استخرج مثالين من ذلك
ـ مثالان عن اقترن الأسلوب الإنشائي في النص بصيغة الأمر مع الأسلوب الخبري المؤكد :
1) ودعوا الضغينة ….. إن الضغائن للقرابة توضع
2) واعصوا الذي يزجي النمائم ……… ذاك السمام المنقع
ـ أي الأسلوبين وظف الشاعر لخدمة الآخر ؟ علل إجابتك
ـ وظف الشاعر الأسلوب الخبري لخدمة الأسلوب الإنشائي
ـ لأن المقام مقام نصح وإرشاد وهذا يقتضي الأسلوب الإنشائي
ـ حدد نمط النص مع تعيين الخصائص المميزة له
أ- استعمال الجمل الإنشائية الطلبية ( نهي – نداء – أمر – استفهام )
ب- استخدام ضمير المتكلم و المخاطب.
يهدف إلى : توجيه إشارات ونصائح وتعليمات محددة إلى فئة من الناس. تنظيم سير العمل و حث المرسل إليه على الفعالية.
إبراز سلبيات و إيجابيات موضوع ما.
8) أتفحص الاتساق والانسجام في تركيب فقرات النص
ـ ما الضمير الذي يجمع معنى البيت الأول بالثاني ؟
ـ للنصائح التي وجهها الشاعر إلى أبنائه أثر على توافق معاني النص . بم تبرر هذا التوافق ؟
ـ لماذا جمع الشاعر بين الوصايا , والحديث عن معنى الموت في القصيدة ؟
ـ جمع الشاعر بين الوصايا , والحديث عن معنى الموت في القصيدة حتى يؤثر في أبنائه
ـ ما العلاقة بين إسداء هذه الوصايا والحديث عن الموت ؟
ـ العلاقة بين إسداء هذه الوصايا والحديث عن الموت هو أنه قد بلغ من الكبر عتيا وأنه مفارقهم لا محالة
9) أجمل القول في تقدير النص
ـ ما نوع القيم التي تضمنها النص ؟ بم دعم الشاعر صحة نصائحه ؟
ـ القيم التي تضمنها النص هي قيم دينية واجتماعية ـ ودعم نصائحه من خلال تجاربه الخاصة .
ـ مزج الشاعر بين تجربته الحياتية , وتجربته الدينية أي التجربتين أكثر أثرا وبروزا في القصيدة ؟ علل
ـ تجربة الشاعر الدينية أكثر أثرا من تجربته الحياتية , لأنها مستمدة من القرآن الكريم والحديث الشريف