اللغة العربية وآدابها للسنة الثالثة الثانوية قسم الآداب والفلسفة
المحتويات
تحديد مؤلف النص:
إيليا أبو ماضي: كاتب وشاعر لبناني من مواليد المحايدة عام 1889. هناك بدأ تعليمه بالذهاب إلى مصر حيث مكث عشر سنوات للعمل في التجارة ودراسة الأدب العربي. انفجرت قصيدته وكتب كتابه “ذكريات الماضي”. هاجر إلى أمريكا وأصدر صحيفة “سمير” عام 1916. أسس مع جبران خليل جبران عام 1920 الرابطة القلمية وأصدر ديوانيته “الحصان والفرس”. – حمايل “وتوفي عام 1957.
إثراء الميزان اللغوي:
عن معنى الكلمات:
سب: أرض صلبة ، بعيدة ، صحراء قاحلة. njit = السني
في المجال المعجمي:
سؤال: في أي مجال ستدرج الكلمات التالية: “حر ، مهذب ، محمي ، شرس ، قريب ، ضمير ، رحيم”؟
ج: يمكننا تضمينها من حيث مبادئ الأخلاق الفاضلة.
سؤال: لقد توصلت إلى أربع كلمات يمكن تضمينها في الحقل المقابل.
ج- من الكلمات المعاكسة: سجين ، مزاج سيء ، مغتصب ، مغتصب ..
في المجال الدلالي:
س: كلمة “كريم” تظهر في النص بمعنى خاص فما هي؟
اذكرها في جملتين مفيدتين من إنشائك بمعنيين مختلفين.
خامساً- ترد كلمة “كريم” في النص بمعنى الأصل أي أصله. يعني سامية.
أما المعنيان الآخران فيعني الكرم والكرم في: 1- حاتم الطائي – إمام الكرم والكرم. المعنى: الحرية والعصيان في:
2 – سوء معاملة الأسير الشهيد.
اكتشاف البيانات النصية:
ما هو الموضوع الذي شغل ذهن الشاعر في هذه الآيات؟
الموضوع الذي شغل الشاعر هو ميل الإنسان إلى إظهار أخلاقهم وحريتهم الإنسانية ، ودحض الظلم من ذلك ، وعدم تضليل المظاهر.
اسم بضع كلمات لهذا.
ومن الكلمات التي تدل على أن: حر ، محب ، مهذب ، رحيم ، أسلم قلبي ، أحفظه …
ما الذي دفعه لكتابة هذه القصيدة؟
وقد لَف الشاعر هذه القصيدة عندما رأى فساد بعض الناس في الأخلاق ، فعبّر عن ميوله الإنسانية في البحث عن الأخلاق الفاضلة والسلوك الرفيع.
ما هي دعوته لنا؟ و لماذا؟
قدم الشاعر الدعوة بتسامح ، ولم ينخدع بظهور الناس ، مضطرًا نفسه لتحمل مكائدهم. لأنه سيقرب الناس من بعضهم البعض لبناء مجتمع إنساني فاضل.
التعرف على الصفات التي أثنى عليها والصفات التي أنكرها في هذا الصدد.
ومن الصفات التي أشاد بها: حب الحرية ، وتجنب القهر ، والتعصب والقمع بسبب سوء معاملة الناس المتواضعين لكرم الناس ، وحب الناس المهذبين ، والرحمة بالآخرين ، وعدم الرغبة في إيذائهم وعدم خداعهم. مظهر خارجي…
ومن الصفات التي أنكرها: خداع الناس ، والاختلاف في مظهر المخبر ، وصغر عقول الناس ، ومغازلة المتغطرس …
كانت مشاعر الشاعر مختلفة ، هل يمكنك التفريق بينهما؟
ومن المشاعر المختلفة للشاعر: المودة للناس ، والتواضع تجاههم ، ومساعدة الضعيف ، والتستر على خطايا الإنسان ، والشعور بالازدراء ، وهو نبذ الظالمين والمعتدين والمتطرفين ، وإهانة الضعيف. كريم قوي.
مناقشة نصية:
ماذا يقول عنوان القصيدة؟
يوحي عنوان القصيدة بالذاتية والسمو والتعالي.
لماذا استخدم الشاعر ضمير المتكلم وخصوصا ضمير المخاطب؟
لقد استغل الشاعر بشكل رئيسي الشخص الأول والضمير الغائب لتعميق الصراع الدراماتيكي بين الأنا العقلانية والظالم المتعصب. وبين الأنا الإيجابية والسلبية.
تنوعت دلالات “الغائب” فهل يمكن تحديدها؟ هذا من النص.
وتراوحت علامات الغياب بين علامات الظلم والتعصب وظل الدونية وظل النفاق وظل الغطرسة.
على سبيل المثال ، استخدم الشاعر العديد من الإضافات والألقاب لكل منها ، للتأكيد على تأثيرها على المعنى.
استخدم الشاعر الإضافات التالية: حر ، طائفي ، فظ ، قلبي ، حب حقد ، شخصية عقرب …
ومن آثارها على المعنى أنها عممت الحرية لكل شخص ، مؤكدة على إيمان الشاعر بامتلاكه للعقيدة والقلب بميزة إضافية. كما استفاد من عدم إنكار الوسطية بين التأديب والآخرين. إضافة الحب إلى الأذى يجلب الضرورة أيضًا ، وإضافة الطبيعة إلى العقارب تجلب الاستقرار. ومن بين الصفات: مغوي ، متعصب ، مخلب ، مناور ، ضعيف ، عربي … هذه الصفات حدثت سواء كانت الصفة ضميرًا مرتبطًا ، أو تم حذفها سابقًا ، أو اسمًا واضحًا للتأكيد على الصفات. . جاءت هذه الصفات في أبعادها السلبية ، مما زاد من حاجتهم إلى النفوس والأرواح الشابة.
تحت الآيات 11.12. 13 ما هي علاقتهم؟ هل تفتح
– بين الآيات 12 و 11 و 13 تظهر علاقة في غزارة ضمير المتكلم والمرسل إليه لتأكيد رابطة الصداقة التي يراها الشاعر ويدافع عنها وهذه الازدواجية إيجابية. إنه يعبر عن مبدأ الصداقة الإنسانية الحقيقية.
تحديد بنية النص:
ما هو موقف الشاعر من العلاقات الإنسانية مع الجيران؟
وجهة نظر الشاعر في علاقة الإنسان بجاره
ما هي العواقب عليك وعلى نفسك؟
عواقب هذا في أنفسنا وفي داخلي هي أننا ندعم الآخر ونريد أن يكون لدينا صديق ، لأننا ندافع عن مثل هذا المبدأ / وجهة النظر.
ما هو النمط السائد في النص؟ تحديد الملامح الرئيسية.
نوع النص: وصفي – توضيحي ، وفيه يشرح الشاعر مبدأه ووجهة نظره حول العلاقات الإنسانية التي تحكم الناس ، وأحد السمات الرئيسية للكلام (كل) و (أنا) اتهم الجملة (ليجعلني) . غاضب) وصفات وإضافات.
خذ استعارتين من النص واستخدمهما لشرح معنى التعبير والجمال فيهما.
مقتطفات من النص:
وأرسلت استعارة بقولي: قلبي يرفض العلاقات المتحيزة
ومعنى العبارة تنويع القول وتوضيح المعنى
الاستعارة: … ينزل الحزن لأنه يجسد المعنى حتى يصبح واضحًا وواضحًا للمرسل إليه.
تحقق من التناسق والاتساق في النص.
من هو ضمير المتكلم الأول في النص؟
ضمير المتحدث في النص يخص الشاعر.
من هم ضمائر الشخص الثاني والثالث؟
وضمير المرسل إليه والغائب للقارئ كممثل للمجتمع ، وضمير الغائب ينتمي إلى الشخصية الفاضلة للإنسان كممثل للشذوذ في المجتمع مثل الظالم والمتعصب … ..
ما هو تأثير هذه الضمائر على بنية النص؟
هذه الضمائر لها تأثير بصري في النص يتجلى في تعميق الصراع وتوضيح الأفكار والتأكيد على العواطف والمشاعر …
وتغيرت العودة إليه بضمير المتكلم بقول “خير إن لم أخطئ” في الآية السادسة (6) ، والسبب أن الشاعر يستطيع أن يتعرف على عار الضمير. المخالف الذي أساء للشاعر عندما لم يستقبله استياء شديد ، قال لنفسه (مونولوج) ، كان من الأفضل لو لم أخطئ مع الشاعر. يكفي أن يوبخه الجاني.
ما هي الدلائل اللغوية الأساسية التي استخدمها الشاعر عند ربط الآيات لتمثيل مشاعره وأفكاره؟
واحدة من الدلائل اللغوية الرئيسية التي ربط بها قصائده للتعبير عن مشاعره وأفكاره هي حروف العطف وحروف الجر ، بما في ذلك wow و ba وافر.
احتوت القصيدة على تناقضات وتناقضات ، وأخرجها وشرح فعلها بالمعنى.
تحتوي القصيدة على اختلافات وتباينات منها:
أنا غاضب من غرفة شخص آخر / = إلقاء اللوم على شخص غير غاضب ، والتناقض بين:
غاضب = من لا يغضب ، كريم = / بدونه.
– الكل مؤدب = / وقح – الجنة = / subsp – انظر = / لا ترى.
– أنا أقترب = / لست لائقًا – أعيش في القلعة = / سأشارك في استعراض.
تأثيرهم في المعنى: ساهموا في إيضاح المعنى والتأكيد عليه
تلخيص النص بامتنان:
وقد اشتملت على عدة قيم أهمها: القيمة الاجتماعية والأدبية.
– يحتوي جسد الشاعر على مبادئ رابطة القلم ، ومنها: سهولة اللغة وإضفاء الطابع الإنساني عليها ، واستخدام مظاهر الطبيعة كالبرق والعقرب وسماء الجنة ، وتجنب التكلفة والتعقيد.
لقد فكر الشاعر مع البشر من خلال اعتبار الأدب رسالة إنسانية تقوم على إرساء أساس الحقيقة والخير والجمال في الإنسان والطبيعة.