تحضير نص التلفاز والتنشئة الإجتماعية

المقطع التعلمي : الإعلام و المجتمع

النشاط : الآن أستطيع – أتدرب

اللغة العربية – السنة الثالثة متوسط – الجيل الثاني

أسئلة الفهم:

س _ ما هي المشكلة التي يعالجها النّصّ؟   قضاء الأطفال لوقت طويل أمام التلفاز

س: ما هو أثر التّلفاز على الأطفال؟ عيّن عبارات النّصّ الدّالّة على ذلك.   حيث يؤثّر على عادات وسلوك ومِزاج.. وهوايات الأطفال، كما يؤثّر على علاقة الأطفال بأُسَرهم ومَدارسهم وزملائهم. ويؤثِّر أيضًا على أفكار الأطفال ومفاهيمهم وقِيَمِهم وتصوُّراتهم ومعارفهم ومعلوماتهم،

س_ استخرج من النّصّ منافع التّلفزيون ومضارّه.

ج_ منافعه

• وهو وسيلة مهمّة، لأنّه يخاطِبُ عقول الجماهير وعواطفهم،
• يعتمد على الحِوار والمناقشة والإقناع
• يتدخَّلُ بقوّةٍ في عمليّات التّثقيف والتّوجيه والتّوعية
• يُقَدّم معلومات في كلّ المجالات الثّقافيّة والاجتماعيّة

مضاره

• قد يكون التّلفاز وسيلة تدفع المشاهِدين إلى الخُمول وعدم المشاركة والإبداع،
• وقد تؤدّي بهم إلى عادة التّلقّي السّلبيّ، كما أثبتت الدّراساتُ أنّ نسبة معتبرة من الأطفال يُنجِزون واجباتهم بشكلٍ مُتقطِّع بسبب برامج التّلفزيون؛ الأمرُ الذي يؤثّر سلبًا على دراستهم ونتائجهم
• أخذ التلفزيون قسطا وفيرا من أوقات الأطفال فبنى جانبا وهدم آخر صغ ذلك في فيرال عامة للنص

لخّص النّصّ موظّفًا أفعالا مختلفة من حيث حالات الإعراب والبناء

عيّن مقاطع التّفسير في النّصّ

مقاطع التّفسير في النّصّ

• مِن الواضِح ………….. وذلك لأنّه
• يمارس تأثيرًا قويًّا ومتعدّد الجوانب على الأطفال
• حيث يؤثّر على عادات وسلوك ومِزاج ………….
• كما يؤثّر على علاقة الأطفال بأُسَرهم ومَدارسهم وزملائهم
• لأنّه يخاطِبُ عقول الجماهير وعواطفهم، ولأنّه يعتمد على الحِوار…

استبدل كلمة الأطفال بالفتايات وغير ما يجب تغييره ( نسبة من الأطفال ينجزون واجباتهم)   ج_ ( نسبة من الفتيات  تنجزن  واجباتهن)

أعرب تنجزن   ج_ تنجزن : فعل مضارع مبني على السكون لاتصاله بنون النسوة ونون النسوة ضمير متصل مبني في محل رفع فاعل

الفيرال العامّة :

• التلفاز وسيلة علمية تثقيفية لكنه لا يخلوا من السلبيات.

الأفكار الأساسية:

1. طول الوقت الذي يقضيه اطفال امام التلفزيون.
2. تاثيرات التلفزيون على الاطفال فكريا و اجتماعيا.
3. سلبيات و ايجابيات التلفزيون.

المغزى العام:

التلفزيون وسيلة تثقيفية و ترفهية وجب على الاباء تقنين استعمالها من طرف ابناءهم من اجل حمايتهم من سلبياتها و توجيههم للبرامج التي تفيدهم.

أنُتْجُِ

ما زالت صفحات التّواصل الاجتماعي تجذب نحوها الكثير من الشّباب والمهتمّين بمتابعة الأخبار،
حتى صار الجلوس إليها يطول لساعات. لكنّك ترى أنّ الإذاعة المدرسية يمكنها أن تحظى بدور فاعل.
– حرِّرْ موضوعًا من فقرتين، تشرح فيه أهمّيّة الإعام، وتحُثُّ زماءك على المساهمة في تنشيط
الإذاعة المدرسيّة، وذلك ب :
1. إنجاز تصميمٍ للموضوع قبل تحريره.
2. توظيف أفعال المضارع، وأسماء الفاعلين، ولا النّافية للجنس.

أقوّم إنتاجي

إيفاءً بالالتزام الّذي قطَعتَه، وتعبيرًا عن قبول الرّأي المُخالف، وحِرصًا على تعايُش وجهات النّظَر المختلفة في وسط مدرسيّ تسوده حرّيّة التّفكير والاحترام المتبادل، قرّرتَ أن تشارك في المجلّة الحائطيّة بموضوع تفسيريّ حول الإعلام المدرسيّ بمختلف أشكاله، ودوره في ترسيخ قيمة الاجتهاد.
– حرّرْ فقرة تفسيريّة مترابطة تتناول فيها الخدمات الجليلة التي يوفّرها الإعلام المدرسي المتنوّع.

يعتبر الإعلام المدرسي أحد المحاور الرئيسية والمهمة في بناء شخصية الطلاب وعليه فإذا كانت المدرسة لها مهمة تنشئة وإعداد أجيال اليوم للغد أصبح لزاماً عليها التحكم في التدفق المعلوماتي لمختلف المجالات (التربوية، الاقتصادية، العلمية والتكنولوجية، الاجتماعية والاقتصادية) لتمكين الأجيال من التكيف والتأقلم مع مستجدات العصر والإبداع ذلك أن المعلومات لها وظيفة تربوية في تشكيل مواقف واتجاهات الإنسان وفي بناء شخصيته. وهو ما يلزم عليها (المدرسة) أن تواكب هذا التطور بإدخال العملية الإعلامية ضمن النشاطات التربوية الأساسية لبلوغ أهدافها وغاياتها المنشودة المتمثلة في تكوين إنسان إيجابي و مندمج في مجتمعه ومنضبط وفق قيمه وقوانينه.