شرح درس التسامح الفكري للصف العاشر؟

الفهم والتحليل :

1. يرى الكاتبُ أنَّ مُصطلَحَ الاحتمالِ أكثرُ دلالةً على التّسامُحِ. وضِّحْ ذلك.

يقصِدُ أن يكون المرء قادرًا على قبول الرأي الآخر أي قدرة المرءِ على احتمالِ الرّأيِ الّذي لا يُؤمِنُ بهِ، وقُدرتَهُ على احترامِ القائِلينَ بهِ والدّاعينَ إليه.

2. ما الّذي يجعلُ أدعياءَ العِلْمِ يتوهّمونَ أنّهم المَرجِعُ في المعرفةِ؟

إذا حفَظَ مدعي العلم أسماء بعضِ الفلاسفةِ المشهورينَ، واستظهِرَ بِضْعةَ أشعارٍ لِعددٍ منَ الْمُتقدِّمينَ أوِ الْمُتأخِّرينَ، ظنُّ أنّهُ أصبحَ في الفلسفةِ مَرجِعًا، ولِلأدبِ أُستاذًا.

3. ما الّذي يدفعُ أدعياءِ العلمِ إلى أنْ يعزوا الأقوالَ إلى غيرِ أصحابِها؟

4. عُدْ إلى الفِقْرةِ الرّابعةِ، ثمَّ أجبْ عمّا يأتي :

5. علامَ يجبُ أنْ نُربّيَ الأجيالَ بَحَسَبِ رأيِ الكاتبِ؟

يجب أن يربى الجيل على أنّ القضايا الفكرية يمكن أن تكون محل خلاف وتكثر فيها الآراء التي تحتمل الصواب والخطأ.

6. استخرجْ مِنَ النّصِّ عباراتٍ تدلُّ على مايأتي :

7- لِمَ ينبغي تربيةُ الجيلِ الجديدِ على التّسامُحِ الفكريِّ؟

    8- اعقدْ مُوازنةً بينَ السّلوكِ القويمِ والسّلوكِ غيرِ القَويمِ في الحِوارِ وتقبُّلِ الرّأيِ الآخرِ كما جاءَ في المقالةِ.

9 – كيفَ تتعاملُ معَ إنسانٍ يدّعي الثقافةَ والأدبَ والعلمَ إذا صادفَكَ في مجلسٍ؟

10 – ماذا عليكَ أنْ تفعلَ إذا أسأتَ فهمَ أحدِهِمْ في رأيِكَ؟

11- ما الدّروسُ والعِبَرُ الّتي نَتعلُّمها منَ النّصِّ؟

التذوق الأدبي :

1. وضِّحِ الصُّورَ الفنيّةَ في الجُملِ الآتيةِ:

2- ما دلالةُ تقديمِ الاسمِ عَلى الفعْلِ في العبارةِ” صاحبُك هذا ربّما يشكو إليكَ سوءَ أحْوالِ الْمُثقّفينَ”؟

3- استخرجِ الطّباقَ الواردَ في الجملِ الآتيةِ:

4- بَنى الكاتبُ مقالتَهُ على رسْمِ شخصيّةِ مُدّعي العلمِ بالحركةِ والصّوتِ؛ لِيضفيَ تشويقًا على مقالته. مثّلْ لِذلك منَ النّصِّ.

ممن وهبَهُمُ اللهُ صوتًا عاليًا هادِرًا احْتَجَّ عليك بِعُلوِّ صوتهِ استدلَّ عليك بتناوُبِ يَدَيْهِ في الصُّعودِ والهبوطِ أَصْلَحَ مِنْ هَيْئَتِهِ، واعتدلَ في جِلستِهِ  وَزَّعَ الابتساماتِ يـَمْنَةً ويَسْرَةً