المحتويات
تحضير نص العبودية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
تحضير نص العبودية للسنة الاولى متوسط الجيل الثاني
سلسبيل للتوظيف والتعليم
تمهيد :
تحضير نص العبودية – اسئلة فهم النص :
س : عمّ يتحدّث النّصّ ؟
ج : العبوديّة وأقسامها .
س : إلى كم قسم قسّمها الكاتب ؟
ج : إلى ثلاثة أقسام .
س : إلام خلص في النّهاية ؟
ج : أنّ الحرّية مغيّبة وغير موجودة .
تحدّث الكاتب عن العبوديّة وعدّد أقسامها وأقر بغياب الحرّيّة لغياب رجالها فما فكرتك ؟
تحضير نص العبودية – الفيرال العامة :
ـ حقيقة العبوديّة وتعداد أقسامها وغياب أبناء الحرّيّة .
ـ نبذ الكاتب للعبوديّة ورفضه مظاهرها وتحسّره على فقد الحرّية .
–– يخبرنا الكاتب أن العبوديّة مهما طال نوعها لا بُد لها يوما أن تتلاشى و تحرّر من عانوا منها .
المناقشة والتّحليل واستنباط المعطيات :
تقسيم النص إلى وحداته الجزئية : بعد القراءتين اتضحت لم معالم الأفكار، حدّدها وعنونها.
تحضير نص العبودية ـ الأفكار الأساسية :
الفقرة الأولى: تحديدها [ دخلت منازل … الامتثال ] : :
س : ما الأماكن التي دخلها الكاتب ؟
ج : منازل الأغنياء وأكواخ الفقراء و المخادع الموشّاة
س : ماذا رأى فيها ؟
ج : الأطفال يرضعون العبوديّة مع اللّبن ، والصّبيان يتلقّون الخضوع مع حروف الهجاء ، والصّبايا يرتدين الملابس المبطّنة بالانقياد ، والنّساء يهجعن على أسرّة الطّاعة و الامتثال .
س : ما نوع هذه التعابير ؟
ج : مجازيّة
س : ماذا يقصد بها ؟
ج : يعلّم الأطفال العبودية ويشبون عليها صبيانا ، تجبر الصبايا على ارتداء ما لا يرغبن فيه ، أمّا النساء فمجبرات على السّمع والطّاعة .
س: هل سلم أحد من العبوديّة ؟
ج : لا فكل فئات المجتمع تعاني منها .
تحضير نص العبودية ـ شرح المفردات :
ـ الفيرال الجزئية الأولى :
ـ شموليّة العبوديّة و تفشّيها بين كلّ فئات المجتمع .
ـ العبوديّة فيروس ينخر كلّ أوساط المجتمع .
الفقرة الثانية : تحديدها [ وأغرب ما لقيت …. ملوكا ] :
الأسئلة : س: جعل الكاتب العبوديّة ثلاثة أشكال ، ما هي ؟ ج : العرجاء والرّقطاء والجرباء
س : ما معنى كلّ منها ؟
ج : أمّا العرجاء فيسيطر فيها المحتالون على الأشدّاء … فتجعلهم كالآلات في أيديهم ، و أمّا الرّقطاء فتبيع الأشياء بغير ثمن و تسمّي الأشياء بغير مسمّياتها وأمّا الجرباء فتتوّج أبناء الملوك ملوكا .
ـ أعود إلى قاموسي :
أفهم كلماتي :
ـ الفيرال الجزئيّة الثانية :
ـ أشكال العبوديّة وخصائص كل شكل .
ـ استغراب الكاتب من أنواع العبوديّة الثلاثة .
الفقرة الثالثة : تحديدها [ ولمّا تعبت …. الضّباب ] : قراءتها وتذليل صعوباتها :
حل اسئلة نص العبودية :
س : ما الذي أتعب الكاتب ؟
ج : ملاحقة الأجيال .
س : ممّ ملّ ؟
ج : من النّظر إلى مواكب الشّعوب والأمم .
س : من يكون ذلك الشّبح الهزيل ؟
ج : الحريّة .
س : أين بنوها ؟
ج : أوّلهم مات مصلوبا والثّاني جنّ وآخرهم لم يولد بعد .
س : ماذا فهمت من ذلك ؟
ج : فقدت الحريّة من ينشرها ويظهرها [ المصلوب والمجنون] فطغت العبوديّة ، ولكنّها لن تدوم على ذلك فالحريّة تنتظر ابنا ثالثا يعيد لها مجدها .
ـ أعود إلى قاموسي :
ـ الفيرال الجزئيّة الثانية :
هاهي العبوديّة تطغى وتتمرّد ، وهاهي الحرّية تتوعّدها بابن لم يولد بعد قدّموا فيرال جزئية مناسبة.
ـ تفشّي العبوديّة وطغيانها يجعل من الحريّة شبحا هزيلا .
ـ الحريّة تنتظر من يعيد لها هيبتها .
تحضير نص العبودية ـ القيم التّربويّة :
ما القيم التي ينطوي عليها النّصّ ؟
ـ من أقوال عمر بن الخطّاب : ” متى استعبدتم النّاس وقد ولدتهم أمّهاتهم أحرارا ”
ـ لا يستطيع أحد ركوب ظهرك إلّا إذا انحنيت .
ـ تنتهي حرّيتك حيث تبدأ حرية الآخرين . قراءة ما تمّ تدوينه على السّبورة .